24~25
가족에게 마음을 전해요
조사하기 → 산출물 · 가족의 소중한 순간을 떠올려 마음을 전하는 글 쓰기
LOI 2 · 마무리
국어 · [4국03-04]
80분 블록
ATL Communication
산출물 가족에게 마음을 전하는 글 (LOI 2 형성평가 · 행복 씨앗 2)
탐구 단계
조사→산출물 LOI 2
핵심 개념 · 교과
Connection (연결) · 국어
총 시간
80분 (31차시 40 + 32차시 40)
위상
LOI 2 산출물 행복 씨앗 2
80분 흐름 한눈에
5
순간 10
마음 고르기 8
글틀 배우기 17
초고 쓰기 15
고쳐쓰기 10
낭독 8
마무리 7
도입 (5분)
소중한 순간 떠올리기 (10분)
전할 마음 고르기 (8분)
글 구성(틀) 배우기 (17분)
초고 쓰기 (15분)
고쳐 쓰기 (10분)
낭독·전하기 (8분)
마무리 (7분)
이번 차시 핵심 탐구 질문
우리 가족이 가장 행복했던 순간은 언제였을까?
그 마음을 어떻게 전할 수 있을까?
그 마음을 어떻게 전할 수 있을까?
수업 목표 — LOI 2의 산출물, 마음을 전하는 글
24~32차시에서 발견한 '연결'과 다짐한 '실천'을 실제 글로 전달하는 차시다. 가족의 소중한 순간을 떠올리고, 독자(가족)를 고려해 마음을 전하는 글을 쓴다. 이 글은 행복 씨앗 2로, 전이 단계(39~40차시)에서 다시 꺼내 실제로 전달·확인한다.
씨앗 질문
"말로 다 못 한 고마움·미안함, 어떻게 전할까?"
- 가족의 소중한 순간(언제·누구와·왜 행복했나)을 구체적으로 떠올린다.
- 전하고 싶은 마음(고마움·미안함·사랑)을 하나 고른다.
- 독자(받는 사람)를 고려해 글의 짜임(편지틀)을 배운다.
- 초고를 쓰고 고쳐 써서 실제로 전달할 글을 완성한다.
설계 원칙
[4국03-04]의 핵심은 목적과 독자를 고려한 글쓰기다. "무엇을 쓸까"보다 "이 글을 읽을 가족이 어떻게 느낄까"를 계속 되묻게 한다. 이 글은 행복 씨앗 2로 보관해 전이(39~40차시)에서 회수한다.
31차시
소중한 순간 떠올리기 & 글 구성 배우기
40분
가족과 함께한 소중한 순간을 떠올리고, 전하고 싶은 마음을 고른 뒤 마음을 전하는 글의 짜임을 배운다.
소중한 순간 떠올리기
언제
누구와
왜 행복했나
전하고 싶은 마음 고르기
고마움
미안함
사랑
셋 중 하나를 골라도 좋고, 두 가지를 함께 담아도 좋다.
32차시
마음을 전하는 글 쓰기
40분
31차시에 배운 편지틀을 따라 초고를 쓰고, 독자(가족)를 고려해 고쳐 쓴다.
마음을 전하는 글 틀
1
받는 사람
누구에게 쓰는 글인지 밝힌다.
2
첫인사
가볍게 안부를 전하며 글을 연다.
3
전하고 싶은 마음
고마움·미안함·사랑 중 고른 마음을 밝힌다.
4
소중한 순간
31차시에 떠올린 순간을 구체적으로 담는다.
5
바람·다짐
앞으로 하고 싶은 것(26~27차시 실천 계획과 연결 가능)을 적는다.
6
끝인사
이름을 밝히며 글을 마친다.
STEP · 초고 → 고쳐쓰기 → 낭독
독자(가족)를 계속 떠올리며 쓰기
초고를 쓴 뒤, "이 말을 들으면 가족이 어떤 마음일까?"를 스스로 물으며 고쳐 쓴다.
💌
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수업용 학습지 · 인쇄 (A4 1장) · LOI 2 산출물 · 행복 씨앗 2
가족에게 마음을 전해요 학습지
소중한 순간 떠올리기 · 전하고 싶은 마음 고르기 · 마음을 전하는 글 편지틀(받는 이~끝인사) 쓰기 공간.
수업 흐름 상세 (80분)
31차시 (40분) — 소중한 순간·글 구성
①
도입5분
지난 시간의 실천 계획을 떠올리며 "그 마음을 글로 전해볼까요?"로 연다.
"지난 시간 세운 다짐, 기억하죠? 오늘은 그 마음을 가족에게 직접 전하는 글을 써볼 거예요."
②
소중한 순간 떠올리기10분
가족과 함께한 소중한 순간을 언제·누구와·왜 행복했는지 구체적으로 떠올려 학습지에 적는다.
"우리 가족과 함께한 순간 중에 가장 행복했던 때는 언제였나요?"
③
전할 마음 고르기8분
고마움·미안함·사랑 중 전하고 싶은 마음을 고른다.
"그 순간을 생각하면 어떤 마음이 드나요? 고마움, 미안함, 사랑 중에 골라볼까요?"
④
글 구성(틀) 배우기17분
마음을 전하는 글의 짜임(받는 사람→첫인사→마음→순간→바람→끝인사)을 예시와 함께 배운다.
"편지는 순서가 있어요. 누구에게, 어떤 마음을, 어떤 순간과 함께 전하는지 차례로 볼까요?"
독자(가족)를 고려한 글쓰기 — [4국03-04]의 핵심.
32차시 (40분) — 쓰기·전하기
⑤
초고 쓰기15분
편지틀을 따라 초고를 쓴다. 문법·맞춤법보다 마음을 담는 데 집중한다.
"틀린 글자는 나중에 고쳐도 돼요. 지금은 마음을 담아 써봐요."
⑥
고쳐 쓰기10분
"이 말을 들으면 가족이 어떤 마음일까?"를 스스로 물으며 고쳐 쓴다. 짝과 바꿔 읽고 조언한다.
"내가 쓴 글, 가족이 읽으면 어떤 기분일지 다시 한번 생각해봐요."
⑦
낭독·전하기8분
원하는 학생만 학급에서 낭독한다. 실제 전달은 집에서 하도록 안내한다.
"발표하고 싶은 사람은 읽어볼까요? 오늘 쓴 글은 집에 가서 가족에게 직접 전해요."
⑧
마무리7분
글을 개인 파일에 보관(행복 씨앗 2)하고, 이후 전이(39~40차시)에서 전달 여부를 나눌 것임을 예고한다.
"이 글은 '행복 씨앗'으로 잘 보관해요. 나중에 다시 꺼내 이야기 나눌 거예요."
행복 씨앗 2 — 전이(39~40차시)에서 다시 꺼내 실제 전달·확인.
교사 유의사항
⚠ 가정 상황 배려
받는 사람을 '부모님'으로 한정하지 않는다. 조부모·보호자·형제자매 등 학생이 실제로 마음을 전하고 싶은 대상을 자유롭게 선택하게 한다.
⚠ 낭독은 자율
가족에게 쓰는 사적인 글이므로 낭독·공유를 강요하지 않는다. 원하는 학생만 발표하고, 나머지는 개인 보관으로 존중한다.
⚠ 씨앗 보관 안내
이 글은 행복 씨앗 2로 개인 탐구 파일에 보관한다. 전이(39~40차시)에서 "그 글을 가족에게 전했는지" 확인·나눔이 이어지므로 분실되지 않도록 안내한다.