UOI · 24~25차시

가족의 행복, 나의 행복

조사하기 (LOI2 도입) 80분

ATL Thinking · Social 산출물 우리 가족 행복 연결망

탐구 단계

조사(도입) LOI 2

핵심 개념 · 교과

Connection (연결) · 도덕

총 시간

80분 (24차시 40 + 25차시 40)

위상

LOI 2 문 열기 — LOI 1 정의의 확장

80분 흐름 한눈에

되보기 8

가족 행복 12

행복 원 15

연결 찾기 12

연결망 10

발견 10

마무리 8

도입 (5분)

나의 행복 정의 되보기 (8분)

가족 구성원의 행복 (12분)

가족 행복 원 그리기 (15분)

연결 찾기 (12분)

연결망 그리기 (10분)

발견·정리 (10분)

마무리 (8분)

이번 차시 핵심 탐구 질문

나의 행복과 가족의 행복은
어떻게 서로 연결되어 있을까?

수업 목표 — LOI 2의 문을 여는 첫 발견

22~23차시에서 내린 나만의 행복 정의를 다시 꺼낸다. 그 정의가 나 혼자만의 것이 아니라, 가족 구성원 각자의 행복과 맞닿아 있음을 발견하는 것이 이번 차시의 핵심이다. "내가 행복하면 가족도 행복해지고, 가족이 행복하면 나도 행복해진다"는 연결(Connection)을 학생 스스로 문장으로 표현하게 한다.

씨앗 질문

"내가 행복하면, 우리 가족도 행복해질까?"

나의 행복 정의(22~23차시)를 다시 꺼내 오늘 탐구의 출발점으로 삼는다.
가족 구성원(보호자·형제자매 등) 각자가 무엇에서 행복을 느끼는지 떠올린다.
나의 행복과 가족의 행복 사이의 연결 문장을 만든다.
연결망을 통해 "행복은 혼자만의 것이 아니다"를 발견한다.

설계 원칙

LOI 1의 '나의 행복 정의'를 부정하거나 대체하지 않는다 — 그 정의를 그대로 두고 범위만 가족으로 넓히는 것이 이 차시의 아크다. 가족 형태는 다양하므로 '부모님'을 기본값으로 강요하지 않는다.

24차시 가족 행복 원 — 우리 가족은 무엇에서 행복할까? 40분

22~23차시의 '나의 행복 정의'를 다시 읽은 뒤, 가족 구성원 각자가 무엇에서 행복을 느끼는지 원(circle) 모양 카드에 떠올려 채운다.

가족 행복 원 (예시)

나

함께하는 사람 (22~23차시 정의)

보호자

가족이 건강하고
웃을 때

형제·자매

같이 놀고
인정받을 때

※ 위는 예시. 실제로는 우리 학생의 가족 구성에 맞게 자유롭게 채운다(원 개수·호칭 모두 조정 가능).

25차시 연결 찾기 — 나와 가족은 어떻게 이어져 있을까? 40분

24차시에 그린 행복 원들 사이에 연결 문장을 만든다. "내가 ___하면 ___이(가) 행복해진다" 형태로 채우며, 나와 가족의 행복이 서로 영향을 주고받는다는 것을 발견한다.

STEP 1 · 연결 문장 만들기 (12분)

내가 → 가족 / 가족이 → 나

양방향으로 최소 한 문장씩 만든다. 억지로 지어내지 말고 실제 경험에서 찾는다.

나 → 내가 하면, 이(가) 행복해진다.

가족 → 이(가) 하면, 내가 행복해진다.

STEP 2 · 발견·정리 (10분)

우리 가족은 어떻게 연결되어 있을까?

모둠·전체 나눔으로 여러 연결 문장을 살펴보고 공통점을 찾는다.

예) "내가 웃으면 엄마가 행복해진다." / "아빠가 일찍 오시면 내가 행복해진다." — 방향이 다르지만 모두 '연결'이다.

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수업용 학습지 · 인쇄 (A4 1장)

가족의 행복, 나의 행복 학습지

우리 가족 행복 원 채우기 · 나↔가족 연결 찾기 · "나의 행복과 가족의 행복은 ___하게 연결되어 있다" 한 줄 정리.

학습지 열기 →

수업 흐름 상세 (80분)

24차시 (40분) — 가족 행복 원

①

도입5분

"우리는 지난 시간에 나만의 행복을 정의했어요. 오늘은 그 행복이 누구와 이어져 있는지 살펴볼 거예요."로 연다.

"나의 행복, 기억나나요? 오늘은 그 행복이 우리 가족과도 이어져 있는지 알아봐요."

②

나의 행복 정의 되보기8분

22~23차시 '나만의 행복 정의' 학습지를 다시 꺼내 읽는다. 오늘 탐구의 출발점임을 안내한다.

"여러분이 내린 행복의 뜻, 다시 한번 읽어볼까요? 오늘은 이걸 가지고 출발해요."

③

가족 구성원의 행복 떠올리기12분

가족 구성원 각자가 무엇에서 행복을 느끼는지 짝·모둠과 이야기 나누며 떠올린다.

"우리 가족은 언제 가장 행복해 보이나요? 한 명씩 떠올려볼까요?"

④

가족 행복 원 그리기15분

가족 구성원별 행복 원을 학습지에 채운다. 나의 원(22~23차시 정의)도 함께 포함한다.

"나의 원부터 채우고, 그다음 가족들의 원을 하나씩 채워봐요."

가족 형태는 다양하다 — 원의 개수·호칭은 학생의 실제 가족에 맞게 자유롭게.

25차시 (40분) — 연결 찾기

⑤

연결 찾기12분

24차시에 그린 행복 원들 사이에서 "내가 ___하면 ___이(가) 행복해진다" 문장을 만든다.

"내가 무언가를 하면, 가족 중 누군가가 행복해진 적 있나요? 문장으로 만들어봐요."

⑥

연결망 그리기10분

여러 연결 문장을 학습지의 연결망 칸에 정리해 그린다.

"찾은 연결들을 화살표로 이어봐요. 나와 가족이 어떻게 연결되어 있나요?"

⑦

발견·정리10분

모둠·전체 나눔으로 여러 연결 문장을 살펴보고 "행복은 혼자만의 것이 아니다"를 함께 정리한다.

"친구들의 연결 문장을 들어보니 어때요? 행복은 누구 혼자만의 것일까요?"

나의 행복과 가족의 행복은 서로 영향을 주고받는다 — 이것이 '연결(Connection)'.

⑧

마무리8분

"나의 행복과 가족의 행복은 ___하게 연결되어 있다" 한 줄로 정리하고 다음 차시(효·우애 실천)를 예고한다.

"다음 시간에는 이 연결을 더 행복하게 만드는 방법, 효와 우애를 배워볼 거예요."

교사 유의사항

⚠ 다양한 가족 형태 존중

한부모·조부모 양육·다문화 가정 등 가족 형태가 다양함을 고려한다. '부모님 두 분'을 기본값으로 강요하지 않고, 학생이 실제로 함께 사는 구성원을 자유롭게 채우게 한다.

⚠ 22~23차시 정의를 다시 준비

이 차시는 '나의 행복 정의'를 다시 꺼내는 것에서 출발한다. 학습지를 미리 회수·보관했다가 24차시 도입에 나눠 준다.

⚠ 억지 연결 강요 금지

연결 문장을 반드시 긍정적이거나 대단한 사례로 채울 필요는 없다. 사소하고 일상적인 연결(예: "내가 웃으면 ~")도 충분히 훌륭한 발견이다.

차시 연결

22~23차시 — 나만의 행복 정의하기 › 24~25차시 — 가족의 행복, 나의 행복 › 26~27차시 — 효와 우애, 행복의 뿌리