UOI · 27~28차시

돌봄의 책임 — 강낭콩 돌아보기와 돌봄 사례 조사

LOI 3 책임 (지구의 매니저, 나야 나!) 80분

교과 국어 [4국02-04][4국03-02] ATL Research · Communication Skills 산출물 돌봄 사례 정리 자료(Padlet) + 성찰 한 문장

탐구 단계

LOI 3 시작

ATL 기능

Research · Communication

총 시간

80분 (27차시 40 + 28차시 40)

평가

돌봄 사례 정리·발표 (관찰·포트폴리오)

80분 흐름 한눈에

왜? 성찰·요약 20분

돌봄 사례 조사 18분

Padlet 14분

정리 8

도입 (5분)

강낭콩 결과·관찰일지 공유 (15분)

"왜?" 돌봄 조건 성찰 + 발표 요약 (20분)

돌봄 사례 조사·정리 (18분)

Padlet 정리·공유 (14분)

돌봄의 책임 정리·예고 (8분)

이번 차시 핵심 탐구 질문

우리가 키운 강낭콩은 왜 어떤 건 잘 자라고 어떤 건 시들었을까?
생명을 돌본다는 건 어떤 책임일까?

수업 목표 — 아는 것에서 돌보는 책임으로

LOI 3 시작

LOI 1·2에서 생명을 관찰하고 길이로 쟀다.
이제 우리가 키운 그 생명을 책임지고 돌보는 이야기로 들어간다. 집에서 키운 강낭콩 결과를 돌아보고, 세상의 여러 돌봄 사례를 조사하며 "돌봄에는 책임이 따른다"를 깨닫는다.

🌱 관찰 씨앗 회수 1 · 27~28차시

13~14차시에 집으로 가져간 강낭콩 모종이 돌아온다 — "잘 자람 vs 시듦 vs 죽음"이 돌봄 책임 성찰의 실제 근거.

가정 강낭콩 결과·관찰일지를 친구와 공유하고, 발표에서 중요한 내용을 요약한다. [4국02-04]
생명체 돌봄 사례(반려동물·농업·보호구역) 자료를 읽고 정리하며 정보의 중요성을 판단한다. [4국03-02]
"돌봄에는 책임이 따른다"를 자신의 경험과 연결해 말한다.

27차시 강낭콩 결과 공유 + 돌봄 책임 성찰 40분

집에서 키운 강낭콩 결과와 관찰일지를 모둠에서 나눈다. 친구 발표의 중요한 내용을 요약하고, "왜 잘 자랐을까 / 왜 시들었을까"를 함께 따져 보며 돌봄의 조건(물·빛·관심·꾸준함)을 끌어낸다. 내 강낭콩의 결과를 비난이 아니라 배움으로 돌아보는 것이 핵심.

내 강낭콩은 어땠나요? — 결과 돌아보기

🌿

잘 자람

잎이 늘고 키가 컸다. 무엇을 꾸준히 해 주었나? (물 주기·햇빛·살핌)

🥀

시듦 / 약함

잘 못 자랐다. 무엇이 부족했을까? (물 부족·빛 부족·잊음)

🍂

죽음

자라지 못했다. 다음엔 무엇을 다르게 하면 좋을까? — 비난이 아니라 배움.

친구 발표 요약 틀 [4국02-04]

누가: ________ 의 강낭콩
어떻게 돌봤나: ________ (물·빛·자리·살핀 횟수)
결과: ________ (잘 자람 / 시듦 / 죽음)
한 문장 요약: "________ 했더니 ________ 했다."

28차시 돌봄 사례 조사 + Padlet 공유 40분

강낭콩을 넘어 세상에는 생명을 돌보는 여러 모습이 있다. 돌봄 사례 자료를 읽고 중요한 내용을 정리하며, 무엇이 중요한 정보인지 판단한다([4국03-02]). 정리한 내용을 Padlet에 올려 함께 본다.

생명을 돌보는 사람들 — 사례 조사

🐶

반려동물 돌봄

밥·산책·건강·끝까지 책임. 키우기 전 무엇을 알아야 할까?

🌾

농업 · 작물 돌봄

농부가 작물을 기르는 일. 물·흙·날씨를 어떻게 살필까?

🦋

보호구역 · 야생동물

멸종위기 생물·서식지를 지키는 일. 사람은 무엇을 도울까?

Padlet에 이렇게 정리해요 [4국03-02]

내가 조사한 돌봄 사례: ________
가장 중요한 내용 1~2가지: ________ (왜 중요한지도 한 줄)
돌보는 사람이 지는 책임: ________
자료 출처 남기기: ________ (매체 — 출처 남기기 습관)

LOI 3 다음 (29~30차시 예고)

돌봄 사례에서 배운 것을 바탕으로, 다음 시간에는 우리가 책임 있게 돌보기 위한 행동 계획을 모둠별로 세웁니다. "아는 것"이 "하는 것"으로 이어집니다.

수업 흐름 상세 (80분)

27차시 (40분) — 강낭콩 결과 공유 + 돌봄 책임 성찰

①

도입 — 내 강낭콩은 어떻게 됐을까? 5분

집에서 키운 강낭콩을 떠올린다. "잘 자란 사람? 시든 사람? 안타깝게도 죽은 사람?" 손을 들어 보며 부담 없이 연다.

"우리가 13~14차시에 집으로 가져간 강낭콩, 다들 어떻게 됐나요? 잘 키운 친구도, 아쉽게 된 친구도 모두 오늘의 주인공이에요."

②

강낭콩 결과·관찰일지 공유 15분

모둠에서 관찰일지와 결과(잘 자람/시듦/죽음)를 나눈다. 친구 발표를 들으며 '요약 틀'에 누가·어떻게 돌봤나·결과를 적는다.

"친구 이야기를 들으며 가장 중요한 내용만 요약 틀에 적어 봐요. 길게 다 적지 말고, 핵심 한 문장으로요."

국어 [4국02-04] — 친구 발표에서 중요한 내용을 골라 한 문장으로 요약.

③

"왜?" 돌봄 조건 성찰 + 책임 끌어내기 20분

"왜 잘 자랐을까 / 왜 시들었을까"를 함께 따진다. 물·빛·관심·꾸준함이라는 돌봄의 조건을 모으고, "돌봄에는 책임이 따른다"를 자기 경험과 연결해 말한다.

"잘 자란 강낭콩과 그렇지 못한 강낭콩의 차이는 무엇이었을까요? 생명을 맡는다는 건 어떤 약속(책임)일까요?"

결과를 비난하지 않는다 — "다음엔 무엇을 다르게 할까"라는 배움으로 전환.

28차시 (40분) — 돌봄 사례 조사 + Padlet 공유

④

돌봄 사례 조사 · 읽고 정리 18분

반려동물·농업·보호구역 중 하나를 골라 교사가 준비한 자료(글·영상)를 읽는다. 중요한 내용 1~2가지를 골라 정리하고, 왜 중요한지 판단한다.

"이 자료에서 가장 중요한 내용은 무엇일까요? 다 옮겨 적는 게 아니라, 중요한 것만 골라내는 게 오늘의 힘이에요."

국어 [4국03-02] — 읽고 내용을 정리하며 정보의 중요성을 판단.

⑤

Padlet 정리 · 공유 14분

정리한 사례·중요한 내용·돌보는 사람의 책임을 Padlet에 올린다. 자료 출처를 함께 남긴다. 친구 글을 둘러보며 좋아요·댓글로 반응한다.

"조사한 내용을 Padlet에 올려요. 어디서 알게 됐는지 출처도 꼭 남겨요. 친구 글도 읽고 궁금한 점을 댓글로 물어봐요."

매체 교육 연계 — 출처 남기기·예의 있는 댓글(ATL 조사·의사소통).

⑥

돌봄의 책임 정리 · 다음 차시 예고 8분

"돌봄에는 책임이 따른다"를 한 문장으로 정리한다. 강낭콩과 여러 사례를 잇고, 다음 시간(29~30차시)에 우리가 할 행동 계획을 예고한다.

"오늘 배운 걸 한 문장으로 — '생명을 돌본다는 건 ___ 한 책임이다.' 다음 시간엔 우리가 직접 할 수 있는 일을 계획해 봐요."

교사 유의사항

⚠ 죽은/시든 강낭콩에 죄책감을 자극하지 않기

결과가 좋지 않은 학생이 위축되지 않도록 한다. "왜 그랬을까"는 비난이 아니라 "다음엔 무엇을 다르게 할까"라는 배움의 질문임을 분명히 한다.

⚠ 가정 재배를 못 한 학생 배려

사정상 집에서 키우지 못한 학생은 교실 공동 화분 관찰 기록이나 친구 자료를 함께 보며 참여하게 한다. 모두가 성찰에 참여할 수 있게 한다.

⚠ 국어 초점 — '중요한 내용 중심'

요약·정리는 모든 내용을 옮겨 적는 것이 아니라 중요한 내용을 골라내는 활동이다([4국02-04][4국03-02]). 무엇이 왜 중요한지 판단하는 과정을 격려한다.

⚠ 사례 자료는 신뢰할 출처로 미리 준비

조사 자료(글·영상)는 교사가 신뢰할 수 있는 출처로 미리 마련해 제공한다. Padlet에 출처 남기기를 지도해 매체 교육(정보 윤리)과 연계한다.

차시 연결

25~26차시 — 거리 비교·어림 (km) › 27~28차시 — 돌봄의 책임 › 29~30차시 — 돌봄 행동 계획