UOI · 29~30차시

돌봄 행동 계획 — 우리가 책임지고 돌볼 일을 정하다

LOI 3 책임 (지구의 매니저, 나야 나!) 80분

교과 국어 [4국01-02][4국03-03] ATL Communication · Self-management Skills 산출물 모둠 돌봄 행동 계획서 + 역할 분담표

탐구 단계

LOI 3 전개

ATL 기능

Communication · Self-management

총 시간

80분 (29차시 40 + 30차시 40)

평가

행동 계획서·협의 참여 (관찰·포트폴리오)

80분 흐름 한눈에

대상 정하기 12분

모둠 회의 20분

계획서 작성 23분

발표 12분

정리 8

도입 (5분)

돌봄 대상 정하기 (12분)

모둠 회의·아이디어 모으기 (20분)

행동 계획서 작성·역할 분담 (23분)

모둠 발표·상호 피드백 (12분)

정리·약속·예고 (8분)

이번 차시 핵심 탐구 질문

우리가 책임 있게 돌보려면 무엇을, 어떻게 할 수 있을까?
그리고 누가 무엇을 맡을까?

수업 목표 — 아는 것을 하는 것으로

LOI 3 전개

27~28차시에서 우리는 "돌봄에는 책임이 따른다"를 알았다.
이제 그 배움을 우리 교실·학교·동네로 가져와 우리 손으로 할 수 있는 돌봄을 계획한다. 모둠 회의로 무엇을 돌볼지 정하고, 행동 계획서를 쓰고, 누가 무엇을 맡을지 책임을 나눈다.

🌱 관찰 씨앗 회수 2 · 29~30차시

27~28차시에 모은 강낭콩 성찰 + 돌봄 사례(Padlet)가 이번 행동 계획의 재료가 된다 — "아는 것"이 "하는 것"으로.

모둠 회의에서 돌봄 행동 아이디어를 적극적으로 주고받는다. [4국01-02]
우리가 할 돌봄을 자신의 의견이 드러나게 행동 계획서로 쓴다. [4국03-03]
실현 가능성을 따져 역할을 나누고 책임을 약속한다.

29차시 돌봄 대상 정하기 + 모둠 회의 40분

돌봄 사례에서 배운 것을 우리 교실·학교·동네로 좁혀 "우리가 진짜 할 수 있는 일"을 모둠 회의로 정한다. 회의에서는 예의를 지키며 의견을 적극적으로 주고받고([4국01-02]), 좋은 아이디어를 함께 골라 1~2개로 좁힌다. 거창한 계획보다 실제로 해 볼 수 있는 작은 돌봄이 핵심.

무엇을 돌볼까? — 돌봄 대상 정하기

🪴

교실·학교 식물 돌보기

교실 화분·학교 화단·텃밭에 물 주기·잡초 뽑기. 강낭콩 키운 경험을 살려 볼까?

🐦

학교·동네 생물 배려

새·곤충·길고양이 등 작은 생명 살피기. 우리가 도와줄 수 있는 일은 무엇일까?

🌏

자원·서식지 지키기

분리배출·물 아끼기·쓰레기 줄이기로 생물이 사는 환경 지키기.

※ 위 세 가지는 예시다. 모둠이 원하는 다른 돌봄 대상을 직접 정해도 좋다.

모둠 회의 틀 [4국01-02]

우리가 돌볼 대상: ________
왜 이걸 고를까(이유): ________
할 수 있는 일 브레인스토밍: ________ (떠오르는 대로 많이)
가장 해 볼 만한 것 1~2개로 좁히기: ________

30차시 행동 계획서 작성 + 모둠 발표 40분

회의에서 좁힌 아이디어를 행동 계획서로 구체화한다. 목표·할 일·준비물·시기를 우리 의견이 드러나게 쓰고([4국03-03]), 역할 분담표로 누가 무엇을 맡을지 정한다. 완성한 계획을 모둠 발표로 나누고 친구들의 피드백을 받는다.

어떻게 돌볼까? — 행동 계획서 작성

행동 계획서에 이렇게 써요 [4국03-03]

우리 모둠의 돌봄 목표: ________ (한 문장으로)
할 일(단계): ① ________ ② ________ ③ ________
준비물·도움 받을 곳: ________
언제·얼마나(시기): ________ (예: 이번 주, 매일 아침)
우리의 약속 한 문장: "우리는 ________ 하겠습니다."

누가 무엇을 맡을까? — 역할 분담표

이름	맡은 역할	구체적으로 할 일
________	________	________
________	________	________
________	________	________
________	________	________

※ 한 명도 빠짐없이 책임 한 가지씩. 진행·기록·발표 역할도 나눠 보자.

LOI 3 다음 (31~32차시 예고)

우리가 세운 행동 계획을 바탕으로, 다음 시간에는 사람들에게 알리는 실천 캠페인(포스터·영상·설명서)을 기획하고 만듭니다. "계획"이 "실천"으로 이어집니다.

수업 흐름 상세 (80분)

29차시 (40분) — 돌봄 대상 정하기 + 모둠 회의

①

도입 — 우리가 할 수 있는 돌봄은? 5분

27~28차시에 조사한 돌봄 사례(Padlet)를 떠올린다. "그럼 우리는 무엇을 할 수 있을까?"로 자연스럽게 행동 계획을 연다.

"지난 시간 우리는 세상의 여러 돌봄을 조사했죠. 오늘은 우리가 직접 할 수 있는 돌봄을 정해 봐요."

②

돌봄 대상 정하기 12분

교실·학교 식물 / 학교·동네 생물 / 자원·서식지 중에서, 또는 모둠이 원하는 대상을 정한다. 왜 그것을 고르는지 이유도 함께 떠올린다.

"우리 가까이에서 진짜로 돌볼 수 있는 건 무엇일까요? 멀고 큰 것보다 우리가 손댈 수 있는 것으로 골라요."

③

모둠 회의 · 아이디어 모으기 20분

회의 틀을 따라 "할 수 있는 일"을 많이 꺼내고, 좋은 것을 함께 골라 1~2개로 좁힌다. 진행·기록 역할을 정하고 모두가 한 번씩 발언한다.

"좋은 의견이 나오면 '나도 그렇게 생각해'처럼 이어 말해 봐요. 반대 의견도 예의 있게 말하고요. 모두 한 번씩 꼭 말해요."

국어 [4국01-02] — 회의에서 예의를 지키며 의견을 적극적으로 교환.

30차시 (40분) — 행동 계획서 작성 + 모둠 발표

④

행동 계획서 작성 · 역할 분담 23분

목표·할 일·준비물·시기를 계획서 틀에 우리 의견이 드러나게 쓴다. 역할 분담표에 누가 무엇을 맡을지 한 명도 빠짐없이 적는다.

"'우리는 ___ 하겠습니다'처럼 우리 생각이 분명히 드러나게 써요. 그리고 한 사람도 빠짐없이 맡을 일을 정해요."

국어 [4국03-03] — 관심 주제에 자신의 의견이 드러나게 글(계획서) 쓰기.

⑤

모둠 발표 · 상호 피드백 12분

모둠별로 행동 계획을 발표한다. 듣는 모둠은 "좋은 점 한 가지 / 더 해 보면 좋을 점 한 가지"로 예의 있게 피드백한다.

"다른 모둠 계획을 들으며 좋은 점을 찾아 칭찬하고, 도움이 될 한 가지를 친절하게 말해 줘요."

실현 가능성을 함께 점검 — 피드백을 받아 계획을 다듬는다.

⑥

정리 · 약속 · 다음 차시 예고 8분

모둠의 "우리의 약속" 한 문장을 함께 읽는다. 계획서를 모둠 포트폴리오에 보관하고, 다음 시간(31~32차시) 실천 캠페인을 예고한다.

"우리의 약속을 함께 읽어 볼까요? 다음 시간엔 이 계획을 사람들에게 알리는 캠페인을 만들어요."

교사 유의사항

⚠ 실현 가능성 우선

거창하고 멋진 계획보다 이번 주에 실제로 해 볼 수 있는 작은 돌봄으로 좁히도록 안내한다. 작더라도 끝까지 해내는 경험이 책임감을 키운다.

⚠ 회의에서 모두가 발언

한두 명이 회의를 주도하지 않도록 진행·기록·발표 역할을 미리 나눈다. 말이 적은 학생에게도 발언 기회를 만들어 [4국01-02] 의견 교환이 골고루 일어나게 한다.

⚠ 역할 분담은 공평하게

역할 분담표에 한 명도 빠짐없이 책임 한 가지씩 적도록 한다. 특정 학생에게 일이 몰리거나 빠지는 사람이 없는지 교사가 점검한다.

⚠ 계획서는 다음 캠페인의 토대

완성한 행동 계획서·역할 분담표는 31~32차시 실천 캠페인의 재료가 된다. 모둠 포트폴리오에 보관하도록 안내한다.

차시 연결

27~28차시 — 돌봄의 책임 › 29~30차시 — 돌봄 행동 계획 › 31~32차시 — 실천 캠페인