UOI · 28~30차시

마음을 전하는 글쓰기

조직하기 (Sorting Out) 120분

ATL Communication · Self-management 산출물 교과서 236~242쪽 활동 + 완성한 편지글

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이 차시는 국어 교과서 「마음을 전하는 글쓰기」(236~242쪽) 진도를 3차시(120분)로 진행합니다. 그레이엄 할아버지와 잭슨의 편지를 이어 읽으며, 마음을 전하는 글의 요소·받는 사람에 따른 표현·높임 표현을 익혀 편지를 완성합니다. 별도 학습지 없이 교과서 활동으로 진행합니다.

탐구 단계

조직하기 LOI 2

핵심 개념 · 교과

Communication (소통) · 국어

총 시간

120분 (28·29·30차시 각 40)

성취기준

[4국03-04] 읽는 이를 고려해 마음 전하는 글쓰기

120분 흐름 한눈에

편지 읽기 12

내용 10

글 요소 13

받는 사람 15

높임 표현 20

편지 완성 22

나눔 10

정리 8

도입 (5분)

편지 읽고 내용 파악 (12분)

내용 이해 문답 (10분)

마음 전하는 글 요소 찾기 (13분)

받는 사람에 따른 표현 (15분)

높임 표현 정리 (20분)

29차시 정리 (5분)

편지 이어쓰기 완성 (22분)

바꿔 읽고 느낌 나누기 (10분)

마음 전하는 글 방법 정리 (8분)

이번 차시 핵심 탐구 질문

마음을 전하는 글은 어떻게 써야 잘 전해질까?

수업 목표 — 읽는 이를 생각하며 마음 전하기

17~18차시에서 만난 그레이엄 할아버지와 잭슨의 편지를 이어, 시간이 흐른 뒤 주고받은 편지를 읽는다. 마음을 전하는 글의 요소를 찾고, 받는 사람에 따라 표현이 어떻게 달라지는지, 높임 표현은 어떻게 쓰는지 익혀(28·29차시), 잭슨이 할아버지께 보내는 편지를 이어 완성한다(30차시).

씨앗 질문

"받는 사람에 따라 말을 어떻게 골라야 할까?"

편지를 읽고 내용 이해 물음에 답하며 담긴 마음을 파악한다.
마음을 전하는 글에 들어갈 요소를 보기에서 찾는다.
받는 사람(친구/웃어른)에 따라 표현이 달라짐을 이해하고 높임 표현을 정리한다.
잭슨이 할아버지께 보내는 편지를 이어 완성하고, 바꿔 읽으며 방법을 정리한다.

설계 원칙

마음을 전하는 글의 핵심은 '읽는 이'를 생각하는 것이다. 같은 마음도 받는 사람이 웃어른이면 높임 표현으로 골라 써야 함을 편지 완성 활동에서 실제로 적용하게 한다.

28차시 편지 읽고 마음 전하는 글의 요소 찾기 40분

시간이 좀 더 흐른 뒤 그레이엄 할아버지와 잭슨이 주고받은 편지를 읽고 내용을 파악한 뒤, 잭슨이 쓴 글을 보고 마음을 전하는 글에 들어갈 요소를 보기에서 찾는다.

마음을 전하는 글의 요소 (보기에서 찾기 · 예시)

보기 받는 사람 첫인사 전하려는 마음 있었던 일 끝인사

받는 사람

누구에게 쓰는 글인지 밝힌다.

첫인사

안부를 전하며 글을 연다.

전하려는 마음

고마움·미안함·사랑 등 전하고 싶은 마음을 밝힌다.

있었던 일

그 마음이 든 까닭이 된 일을 구체적으로 쓴다.

끝인사

마무리 인사와 함께 쓴 사람을 밝힌다.

※ 잭슨의 글에서 각 요소가 어디에 있는지 찾아 표시하게 한다.

29차시 받는 사람에 따른 표현 · 높임 표현 40분

받는 사람이 친구일 때와 웃어른일 때 표현이 어떻게 달라지는지 생각해 보고, 웃어른께 마음을 전할 때 알아야 할 높임 표현을 정리한다.

받는 사람에 따라 표현이 달라져요

친구에게

"고마워. 다음에 또 같이 놀자!"
→ 편하고 정다운 말투

웃어른께

"고맙습니다. 다음에 또 뵙고 싶어요."
→ 높임 표현·예의 있는 말투

웃어른께 쓸 때 — 높임 표현 정리 (예시)

예사말

높임 표현

주다

→

드리다

있다 / 없다

→

계시다 / 안 계시다

밥을 먹다

→

진지를 드시다

~에게

→

~께

고마워

→

고맙습니다 / 감사합니다

※ 문장을 바꿔 써 보며 '높임의 대상'이 누구인지 확인하게 한다.

30차시 잭슨의 편지 이어 완성하고 나누기 40분

잭슨이 할아버지께 보내는 편지의 반쯤 채워진 글 뒤를 이어 완성한다. 높임 표현을 살려 마음을 전한 뒤, 친구와 바꿔 읽고 방법을 정리한다.

잭슨의 편지 이어쓰기

주어진 글
그레이엄 할아버지께
할아버지, 안녕하세요. 저 잭슨이에요. 요즘 날씨가 많이 추워졌는데 건강히 잘 지내시는지 궁금해요. 지난번에 할아버지께서 보내 주신 편지와 그림을 보고 정말 기뻤어요. 그래서 저도 …

이어서 완성하기

전하려는 마음 · 있었던 일 · 끝인사를 높임 표현으로 이어 쓴다.

이어서 · 나누기 · 정리

바꿔 읽고 마음 전하는 글 쓰는 방법 정리

친구와 편지를 바꿔 읽고 생각·느낌을 나눈 뒤, "받는 사람을 생각하며 마음과 까닭을 알맞은 표현으로 쓴다"는 방법을 함께 정리한다.

수업 흐름 상세 (120분)

28차시 (40분) — 편지 읽고 글 요소 찾기

①

도입5분

17~18차시의 그레이엄 할아버지·잭슨을 떠올리고, "시간이 흐른 뒤 두 사람은 또 편지를 주고받았다"로 연다.

"할아버지와 잭슨, 기억나죠? 시간이 지나 또 편지를 주고받았대요."

②

편지 읽고 내용 파악12분

시간이 흐른 뒤 주고받은 편지를 읽으며 담긴 마음과 있었던 일을 파악한다.

"이번 편지에는 어떤 마음이 담겨 있나요?"

③

내용 이해 문답10분

교과서 내용 이해 물음에 답하며 편지의 사건과 마음을 확인한다.

"잭슨은 무엇이 고마웠을까요? 어떤 일이 있었죠?"

④

마음 전하는 글 요소 찾기13분

잭슨이 쓴 글을 보고 마음을 전하는 글에 들어갈 요소(받는 사람·첫인사·전하려는 마음·있었던 일·끝인사)를 보기에서 찾아 짚는다.

"이 글에서 '전하려는 마음'은 어디에 있나요? '있었던 일'은요?"

29차시 (40분) — 받는 사람 · 높임 표현

⑤

받는 사람에 따른 표현15분

같은 마음도 받는 사람이 친구일 때와 웃어른일 때 표현이 어떻게 달라지는지 비교한다.

"친구에게 할 때와 할아버지께 할 때, 말이 어떻게 달라질까요?"

⑥

높임 표현 정리20분

웃어른께 마음을 전할 때 알아야 할 높임 표현을 정리하고, 예사말을 높임 표현으로 바꿔 써 본다.

"'주다'는 할아버지께는 뭐라고 할까요? 문장을 바꿔 써 봐요."

높임의 대상이 누구인지 늘 확인하며 표현을 고르게 한다.

⑦

정리5분

오늘 익힌 '받는 사람 생각하기'와 '높임 표현'을 짧게 정리하고, 다음 시간 편지 완성을 예고한다.

"다음 시간에는 잭슨이 되어 할아버지께 편지를 완성해 볼 거예요."

30차시 (40분) — 편지 완성·나누기

⑧

편지 이어쓰기 완성22분

반쯤 채워진 잭슨의 편지 뒤를 이어, 전하려는 마음·있었던 일·끝인사를 높임 표현으로 완성한다.

"잭슨이 되어, 할아버지께 전하고 싶은 마음을 높임 표현으로 이어 써 봐요."

⑨

바꿔 읽고 나누기10분

친구와 편지글을 바꾸어 읽고, 잘 전해지는지·높임 표현이 알맞은지 생각이나 느낌을 나눈다.

"친구의 편지에서 마음이 잘 전해졌나요? 어떤 점이 좋았죠?"

⑩

방법 정리8분

"마음을 전하는 글은 받는 사람을 생각하며, 마음과 그 까닭을 알맞은 표현으로 쓴다"를 함께 정리한다.

"마음을 전하는 글, 어떻게 써야 잘 전해질까요? 오늘 배운 걸로 정리해 봐요."

다음 31~32차시(가족에게 마음을 전해요)에서 이 방법을 나의 가족에게 적용한다.

교사 유의사항

⚠ '읽는 이'를 늘 의식하게

글을 쓰기 전에 "누구에게 쓰는 글이지?"를 먼저 확인하게 한다. 받는 사람을 정해야 표현과 높임법을 고를 수 있다.

⚠ 높임법은 문장으로 익히기

낱말만 외우게 하지 않는다. 실제 문장을 바꿔 써 보며 '누구를 높이는가'를 확인하는 활동으로 익히게 한다.

⚠ 편지는 '틀 채우기'가 아니라 '마음 전하기'

요소를 형식적으로 채우는 데 그치지 않도록, 잭슨이 전하고 싶은 진짜 마음과 그 까닭이 드러나게 지도한다.

차시 연결

26~27차시 — 효와 우애, 행복의 뿌리 › 28~30차시 — 마음을 전하는 글쓰기 › 31~32차시 — 가족에게 마음을 전해요