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몸표현 + "How many" 영어
LOI 1 조사하기 마무리 · 체육/영어
LOI 1 마무리
40분
교과 체육 [4체03-03] · 영어 [4영01-04][4영02-04]
ATL Communication · Self-management Skills
산출물 "How many" 응답 기록 (관찰 데이터 활용)
탐구 단계
LOI 1 마무리
ATL 기능
Communication · Self-management
총 시간
40분 (단독 차시)
산출물
"How many" 응답 기록
40분 흐름 한눈에
준비 5
식물 몸표현 15분
나비 10분
영어 10분
준비 운동 (5분)
식물 성장 몸표현 (15분)
나비 변태 몸표현 (10분)
"How many" 영어 (10분)
LOI 1 마무리 — 몸으로 체험하는 한살이
17차시에서 시각으로 정리한 한살이를 오늘은 몸으로 표현하며 감각으로 체험한다.
이어서 관찰 일지의 수 데이터를 "How many" 영어 패턴으로 연결해
탐구 내용을 언어로 표현하는 경험을 완성한다.
이어서 관찰 일지의 수 데이터를 "How many" 영어 패턴으로 연결해
탐구 내용을 언어로 표현하는 경험을 완성한다.
- 식물 성장과 나비 변태 과정을 기본 움직임 기술로 표현한다. [4체03-03]
- 관찰 데이터의 수를 "How many" 패턴으로 말하고 쓴다. [4영01-04][4영02-04]
식물 성장 몸표현 단계
🌱
씨앗
웅크리기
›
🌿
싹
천천히 일어서기
›
🌾
줄기·잎
팔 펼치기
›
🌸
꽃
활짝 펼치기
"How many" 영어 예문
관찰 데이터 → 영어 표현 (관찰 일지 꺼내서 답하기)
Q: How many legs does a butterfly have?
A: It has six legs.
Q: How many days did it take to sprout?
A: It took about ___ days.
Q: How many stages does a butterfly go through?
A: Four stages — egg, larva, pupa, and butterfly.
※ 문법보다 자신감 있게 말하는 것이 목표. 숫자를 영어로 말하면 충분하다.
수업 흐름 상세 (40분)
①
준비 운동 + 공간 확보
5분
책상을 교실 가장자리로 밀거나 체육관으로 이동한다. 간단한 스트레칭으로 몸을 풀고 "오늘은 생물이 되어볼 거예요"라고 예고한다.
"오늘 우리는 식물도 되고 나비도 될 거예요. 먼저 공간을 만들어봐요."
②
식물 성장 몸표현 (씨앗→꽃)
15분
씨앗(웅크리기) → 싹(천천히 일어서기) → 줄기·잎(팔 펼치기) → 꽃(활짝 펼치기)을 순서대로 표현한다. 개인 → 짝 → 전체 순서로 진행한다. 교사 신호(손뼉)에 다음 단계로 넘어간다.
"씨앗이 됩니다. 웅크려요. (손뼉) 비가 내리고 햇빛이 비쳐요. 싹이 나옵니다. 천천히 일어나봐요."
빛/물 조건 실험에서 조건이 달랐을 때 어떻게 자랐는지 떠올리며 표현하면 과학과 체육이 연결된다.
③
나비 변태 몸표현 (알→나비)
10분
알(웅크리기) → 애벌레(기어가기) → 번데기(꼼짝 않고 멈추기) → 나비(팔을 날개처럼 펼쳐 날기). 모둠별로 한 단계씩 맡아 "나비 한살이 릴레이"를 해도 좋다.
"이번엔 나비예요. 먼저 작은 알이 되어봐요. (신호) 이제 배추 잎을 먹는 애벌레가 됩니다. 기어가 볼까요?"
④
"How many" 영어 표현
10분
관찰 일지를 꺼낸다. 교사가 질문하면 학생이 관찰 데이터를 보고 영어로 답한다. 처음에는 함께, 이후에는 짝끼리 묻고 답하는 방식으로 진행한다.
"How many legs does a butterfly have? 다리 몇 개였죠? 관찰 일지에 있어요. Six legs! Let's say it together: Six legs!"
LOI 1 마무리 → LOI 2 시작 — 19차시부터: 다양하게 자라요
LOI 1에서 생물의 형태(Form)와 환경의 관계를 탐구했다면, LOI 2에서는 관점(Perspective)으로 전환합니다.
자연을 바라보는 관점에 따라 인간의 행동이 어떻게 달라지는지를 탐구해요.
교사 유의사항
⚠ 공간 확보 사전 준비
몸표현에는 충분한 이동 공간이 필요하다. 수업 전 책상을 옆으로 밀거나 체육관 사용을 예약한다. 교실에서 진행할 경우 1인당 최소 팔 펼친 반경이 확보되어야 한다.
⚠ "How many" 영어는 간단하게
문법 교정이 아닌 자신감 형성이 목표다. 학생이 "six"라고만 해도 칭찬한다. 관찰 일지의 실제 숫자(싹이 튼 날짜, 나비 다리 개수)를 활용해야 영어가 탐구와 연결된다.
⚠ LOI 1 → LOI 2 전환 명시적으로 안내
수업 마지막에 "LOI 1에서 우리는 생물의 형태(Form)와 환경의 관계를 탐구했어요. 다음부터는 자연을 바라보는 관점(Perspective)을 탐구해요"라고 명시한다. 학생이 탐구 단계의 전환을 인식해야 한다.