9차시 — 갤러리워크 + 중심문장 mini-lesson

시간 배분 (40분)

도입 3

갤러리워크 20

복귀 2

mini-lesson 13

마무리 2

준비물

🗒 A3 비교 기록지 6장 (벽 게시용)
📌 게시 테이프 / 자석
⭐ 별★ 포스트잇 23장 (1인 1장)
📋 교사 모델 문단 출력본 (교통 예시)
🖊 포스트잇 펜 (굵은 것)

사전 준비

수업 시작 전 6-7차시 A3 기록지를 교실 벽 6곳에 미리 게시해 두면 도입 시간 절약
별★ 포스트잇은 시작 전 미리 1인 1장씩 배부
모델 문단 출력본은 mini-lesson 전까지 뒤집어 두기 (서프라이즈 효과)

수업 흐름

도입 3분

"지난 시간에 증언 영상을 보면서 우리 동네가 어떻게 바뀌었는지 느꼈죠? 오늘은 먼저 서로 어떤 걸 조사했는지 보는 시간이에요. 교통 모둠, 통신 모둠, 장보기 모둠… 여섯 모둠이 각자 다른 분야를 조사했으니까, 아직 못 본 다섯 모둠 기록지를 볼 수 있는 기회예요."

갤러리워크 안내: 미술관처럼 조용히 돌아다니기
별★ 포스트잇 1장 배부 — 가장 인상 깊은 기록지 1곳에만
자기 모둠 기록지에는 붙이지 않기

"말은 하지 않아도 돼요. 혼자 조용히 보면서, 가장 '오, 이건 몰랐다!' 싶은 모둠에 별을 붙여주세요. 딱 하나만이에요."

갤러리워크 — 침묵 순회 20분

🤫

말하지 않기혼자 조용히 감상

⭐

별★ 1장만가장 인상 깊은 곳 1곳

🚫

내 모둠 제외자기 기록지엔 붙이지 않기

🖼️

사진·글 모두사진 카드와 기록 내용 함께 보기

※ 20분은 여유 있게 설정 — 서두르지 않고 충분히 볼 수 있도록. 일찍 끝낸 학생은 제자리에서 기다리거나 다시 한 번 돌아봐도 됨.

제자리 복귀 · 별 확인 2분

"자, 이제 자기 모둠 자리로 돌아와 주세요. 우리 기록지에 별이 몇 개 붙었는지 세어봐요."

모둠별 별 개수 확인 (30초)
전체 공유 생략 — 시간 절약, mini-lesson 집중

별 개수 경쟁 분위기 방지: "많이 받은 모둠이 더 잘한 게 아니에요 — 분야마다 신기한 게 달라서 그런 거예요."

mini-lesson — 기록지 → 중심문장 13분

① 연결 질문 (1분)

"방금 다른 모둠 기록지에서 '달라진 점' 칸에 뭐라고 써 있었나요? 한 번 떠올려봐요. 그 한 문장, 사실 글의 핵심이에요. 오늘은 그 한 문장을 진짜 글 문장으로 바꾸는 방법을 배울 거예요."

② 기록지 → 중심문장 변환 시범 (4분)

"교통 모둠 기록지 '달라진 점' 칸에 뭐라고 써 있었나요? '이동수단이 많아지고 빨라졌다'고 썼죠? 이걸 글의 첫 문장으로 만들면요…"

중심문장 템플릿

[영역]은/는 30~40년 동안 크게 변화했습니다.

"교통 모둠은: '교통은 30~40년 동안 크게 변화했습니다.' — 어때요? 기록지의 핵심이 한 문장이 됐죠? 이게 중심문장이에요."

"우리 모둠은 통신이니까 '통신은 30~40년 동안 크게 변화했습니다.' 하면 되겠다!" / "놀이는요?" / "놀이는 30~40년 동안 크게 변화했습니다!"

③ 교사 모델 문단 제시 (5분)

"중심문장 다음에 뭐가 와야 하죠? 국어 시간에 배웠죠 — 뒷받침문장이에요. 기록지의 '예전 모습'과 '지금 모습'이 바로 뒷받침 근거예요. 선생님이 교통 모둠 예시로 한 문단을 써봤어요."

마무리 · 10차시 예고 2분

각 모둠이 자기 영역 중심문장 후보를 포스트잇에 써서 기록지 상단에 붙이기 (1분)
10차시 예고: "다음 시간엔 오늘 만든 중심문장을 첫 문장으로, 기록지 내용으로 뒷받침문장을 써볼 거예요"

"오늘 별을 받은 것도, 안 받은 것도 다 괜찮아요. 다음 시간엔 내 모둠이 전문가인 분야를 글로 쓰는 시간이에요. 여러분이 조사한 게 이제 진짜 글이 되는 거예요!"

교사 모델 문단 — 교통 예시

칠판 또는 화면에 제시. 문장마다 레이블을 붙여서 구조를 명시적으로 보여주세요.

모델 문단 — 교통

중심문장 교통은 30~40년 동안 크게 변화했습니다.

뒷받침 1 예전에는 도로가 대부분 흙길이었고, 버스도 자주 다니지 않았습니다.

뒷받침 2 버스에는 '안내양'이 있어서 요금을 받아 주었는데, 1989년에 완전히 사라졌습니다.

뒷받침 3 지금은 포장도로에 시내버스가 자주 다니고, 교통카드 한 번이면 어디든 갈 수 있습니다.

마무리문장 이처럼 교통수단은 더 빠르고 편리하게 변화했습니다.

모델 문단 활용 팁

레이블(중심문장 / 뒷받침 / 마무리문장)을 먼저 가리고 읽게 한 후, 레이블을 공개해서 구조를 찾게 하면 더 효과적
"뒷받침문장 근거가 기록지 어느 칸에서 왔어요?" 질문으로 기록지와 연결
마무리문장은 중심문장을 다른 말로 반복하는 것임을 짚어주기

글 전체 구조 — 서론 · 결론

6개 모둠 문단(본론) 앞뒤로 교사가 제공하거나 학급 공동으로 완성. 제목과 서론·결론을 같이 보여주면 아이들이 전체 글의 모양을 파악할 수 있어요.

📖 제목: "30년이 바꾼 우리 생활"

📌 서론 (교사 제공)

30년 전 사람들은 지금과 어떻게 다르게 살았을까요? 우리 반은 교통·통신·장보기·놀이·음식·학교생활, 여섯 가지 분야를 직접 조사했어요. 사진, 영상, 실물, 증언을 살펴보며 알게 된 변화를 소개합니다.

🌱 결론 (LOI 3 씨앗 포함)

이처럼 여섯 분야 모두 30~40년 전과 크게 달라졌어요. 기술이 발전하면서 생활이 더 편리해졌지요. 그런데 이 편리한 변화가 모든 사람에게 똑같이 좋은 걸까요? 다음에는 그 질문을 함께 생각해봐요.

★ LOI 3 (책임) 진입 복선 — "모두에게 좋은가?"

글 완성 흐름 안내 (전체 조감)

서론: 교사 제공 (또는 학급 공동 완성)
본론 6문단: 각 모둠이 10차시에 작성 (교통·통신·장보기·놀이·음식·학교생활)
결론: 학급 공동 작성 또는 교사 제공 후 학생 코멘트 추가

관찰 평가 포인트 (Formative)

갤러리워크 중 다른 모둠의 기록지를 집중해서 읽는가 (표면적 구경 vs. 내용 파악)
기록지의 '달라진 점' 한 문장을 중심문장 템플릿으로 변환할 수 있는가
모델 문단에서 중심문장·뒷받침문장·마무리문장을 구분할 수 있는가
뒷받침문장의 근거가 기록지 내용(사진 카드, 증언 등)에서 온다는 것을 이해하는가
자기 영역의 중심문장 후보를 스스로 작성할 수 있는가

교사 유의사항

갤러리워크 운영

침묵이 어색한 아이들이 있을 수 있음 — "미술관처럼" 비유로 분위기 조성
별★을 빨리 붙이고 돌아다니지 않는 학생 → "한 번 더 천천히 봐요. 사진 카드 뒷면도 읽어봐요" 안내
20분이 길다고 느끼면 15분도 가능 — 단, mini-lesson 시간을 18분으로 늘려야 함
별 개수 경쟁 분위기 방지: 별 개수보다 "어느 부분에 붙었는가"가 더 중요함을 강조

mini-lesson 운영

중심문장 변환은 빠르게 진행 — 아이들이 이미 '달라진 점' 한 문장을 갖고 있으므로 공식만 제시
모델 문단은 구조를 보여주는 것이 목표 — 내용을 분석하거나 외우게 하지 않기
마무리 전 각 모둠 중심문장 포스트잇 붙이기는 10차시를 위한 브리지 — 생략 가능하지만 있으면 다음 시간 진입이 빠름

LOI 3 씨앗 심기 — 결론 멘트

결론의 마지막 질문 ("모든 사람에게 똑같이 좋은 걸까요?")은 답을 요구하지 않음
"이 질문은 다음에 또 만날 거예요"로 열어두기 — LOI 3 진입 직전 차시에서 회상 소재가 됨
이 씨앗이 너무 강하게 심어지면 글쓰기 집중이 흐트러질 수 있으니 가볍게 언급만

차시 연결

8차시

증언으로 빈 칸 채우기

→

9차시 (현재)

갤러리워크 + 중심문장 mini-lesson

→

10차시

모둠별 문단 쓰기

8차시 "증언으로 느낌과 이유 채우기" → 9차시 "모둠 간 공유 + 글쓰기 구조 배우기" → 10차시 "기록지 근거로 문단 작성"