6차시 — 분야별 과거 vs 현재 비교 조사

시간 배분 (40분)

도입 4

영역 선택 5

자료 훑기 6

비교 기록지 17

발표 준비 5

마무리 3

오늘의 '과거' 범위

차시	무엇의 변화	과거 기준
5차시	우리 동네 풍경의 변화	로드뷰 시작 이후 (우리 동네 한정, 미시 렌즈)
6차시 (오늘)	한국 사람들 생활 전반의 변화	30~40년 전 (≈1980~90년대, 거시 렌즈)

오늘은 "우리 동네"에 얽매이지 않고 한국 사람들의 생활 전반을 들여다봅니다. 5차시의 미시 렌즈에서 오늘은 거시 렌즈로 전환.

준비물

영역별 자료집 봉투 4종 (교통·통신·장보기·놀이)
A3 비교 기록지 6장 (모둠당 1장)
크롬북 (모둠당 1대, 보조 탐색용)
실물 증거 세트 (공기돌·딱지·편지지·옛 동전 등)
풀·가위·색연필 (사진 붙이기용)
5차시 탐정 기록지 (도입 회상용)

사전 준비 필수: 영역별 자료집을 수업 전날까지 A4 봉투에 담아 준비하세요. 각 봉투엔 사진 카드 6장 (앞: 사진 / 뒤: 짧은 설명) + QR 영상 링크 + 가능 시 실물 1~2종. 봉투 앞면에 영역명 큼직하게 기재.

영역별 자료집 구성 (교사 준비 가이드)

각 봉투엔 사진 중심 + 영상·실물·증언 보조를 섞어 구성. 4차시에서 배운 '증거 5종류'를 영역마다 다양하게 접하도록 합니다.

🚌

교통

예전엔 어떻게 이동했을까?

📷 사진 6장 🎬 영상 QR 📦 실물(선택)

사진 카드 6장 (앞: 사진 / 뒤: 짧은 설명)

비포장 흙길 행인 (1980s 흑백)

30~40년 전 우리나라 도로는 대부분 흙길이었어요. 비 오는 날엔 진흙이 되어 신발이 엉망이 됐대요.
자전거 등교 아이들 (1980s 흑백)

버스가 드물던 시절, 아이들은 자전거를 타거나 30분~1시간씩 걸어서 학교에 갔어요.
버스 안내양 (1970~80s) ★

예전 버스에는 '안내양' 언니가 계셨어요. '오라이~' 하고 외치며 문을 닫고 요금도 받아주셨대요. 1989년에 완전히 사라졌어요.
학교 앞 승용차들 (현재)

지금은 많은 아이들이 자가용으로 등하교해요. 학교 앞은 늘 차들로 붐벼요.
현재 시내버스 / 교통카드

지금 시내버스는 10분에 1대꼴로 자주 다녀요. 교통카드 한 번이면 어디든 갈 수 있어요!
KTX

KTX는 서울에서 부산까지 2시간 30분이면 가요. 30년 전 기차로는 5시간 넘게 걸렸대요.

실물/영상

버스 토큰, 옛 기차표, 안내양 사진(가능 시) / 유튜브 "버스 안내양" "1980년대 시내버스" 1~2분

출처: 국립민속박물관 e뮤지엄(emuseum.go.kr), KBS 아카이브

📱

통신

멀리 있는 사람과 어떻게 연락했을까?

📷 사진 6장 🎬 영상 QR 📦 실물

사진 카드 6장 (앞: 사진 / 뒤: 짧은 설명)

우체통 + 편지지

30년 전엔 친구에게 편지를 써서 우체통에 넣으면, 며칠이 지나야 답장이 왔어요. 지금은 1초 만에 메시지가 가죠!
다이얼식 검은 전화기

다이얼식 전화기는 번호 하나 누르려면 구멍에 손가락을 넣고 빙글 돌려야 했어요. 열 자리 걸면 꽤 오래 걸렸대요.
공중전화 박스

예전엔 친구 집에 전화를 걸려면 동전 50~70원을 들고 공중전화 박스에 갔어요. 동전이 다 떨어지면 뚝! 끊겼대요.
스마트폰 카톡

지금은 스마트폰으로 언제 어디서나 문자, 사진, 영상을 바로 보낼 수 있어요. 카톡 한 번이면 끝!
영상통화

영상통화로 멀리 있는 할머니 얼굴도 바로 볼 수 있어요. 30년 전엔 상상도 못 했대요.
이메일 / SNS

이메일이나 SNS로 한 번에 수십 명에게 소식을 전할 수 있어요. 예전엔 한 명한테 편지 쓰는 데도 한 시간씩 걸렸는데!

실물 ★ 확보 쉬움

편지지·우표·봉투, 옛 동전(공중전화용), 가능 시 삐삐

출처: 국립우정박물관(postalmuseum.go.kr), KT 통신박물관

🛒

장보기

뭘 어디서 샀을까?

📷 사진 6장 🎬 영상 QR 🎤 증언(선택)

사진 카드 6장 (앞: 사진 / 뒤: 짧은 설명)

5일장 풍경 (1970~80s)

예전에는 시장이 5일마다 한 번씩만 열렸어요. 그날엔 이웃 마을 사람들까지 다 모여서 북적북적했대요.
동네 구멍가게

동네마다 작은 구멍가게가 있어서, 심부름 가면 주인 할머니가 과자 하나 덤으로 주시곤 했대요.
재래시장 좌판

재래시장에서는 물건 값을 깎아달라고 흥정도 했어요. '아주머니, 좀 싸게 해주세요~' 하면서요.
대형마트 (이마트)

지금은 대형마트 한 곳에 채소, 과일, 장난감, 옷까지 모두 있어요. 카트 하나에 일주일 장을 다 봐요.
편의점 (CU / GS25)

편의점은 24시간 열려 있어서 한밤중에도 뭐든 살 수 있어요. 예전엔 상상도 못 했죠.
배달앱 (쿠팡·배민)

지금은 스마트폰으로 '딸깍!' 주문만 하면 음식이 집 앞까지 와요. 30분 만에 오기도 해요.

실물/지역 연결

옛 과자 봉투 사진(뽀빠이·짱구), 엽전·옛 천원짜리
7차시 동료 선생님 인터뷰 중 "이 동네에 가게가 있었나요?" 발췌 활용 가능

출처: 국립민속박물관 '먹고사는 이야기', 문화콘텐츠닷컴

🦅

놀이 ★ 실물 풍부

친구들과 어떻게 놀았을까?

📷 사진 6장 🎬 영상 QR 📦 실물 ★

사진 카드 6장 (앞: 사진 / 뒤: 짧은 설명)

골목 공기놀이

돌멩이 5개만 있으면 하루 종일 놀 수 있었어요. 공기돌을 바닥에 놓고 하나씩 받아내는 놀이예요.
딱지치기 · 구슬치기

종이를 두껍게 접어 만든 딱지로 상대 딱지를 뒤집는 놀이. 잘하는 친구는 한 가방 가득 딱지를 따기도 했대요.
고무줄 · 술래잡기

고무줄 한 가닥이면 여러 명이 노래하며 뛰어넘기 놀이를 할 수 있었어요. 해가 져도 집에 안 가고 놀았대요.
모바일게임

지금은 스마트폰 속 게임으로 멀리 있는 친구들과도 함께 놀 수 있어요. 손가락 하나로!
키즈카페

키즈카페에는 미끄럼틀, 볼풀, 트램펄린이 다 있어요. 실내에서 마음껏 뛰어놀 수 있죠.
PC방

PC방에서는 큰 화면으로 게임을 하고, 옆에 앉은 친구와 같이 즐길 수 있어요.

실물 ★ 가장 강력

공기돌·딱지·고무줄·구슬 실물 — 아이들이 만지고 직접 시연 가능

출처: 국립민속박물관 전통놀이, 유튜브 "어린이 민속놀이"

증거의 다양성 — 4차시 회상

5차시엔 사진 1가지, 오늘은 4가지 이상!

4차시에서 배운 증거 5종류 중 오늘 자료집에서 만날 수 있는 것들:

📷 사진 (전 영역) 🎬 영상 (전 영역) 📄 글 (카드 뒷면) 📦 물건/실물 (놀이·통신 강) 🎤 증언 (일부) — 본격은 7차시 📰 신문기사 — 이후 차시

여러 증거를 합쳐보면 과거가 훨씬 입체적으로 보여요. — 사진만 쓴 5차시와 비교해보기.

수업 흐름

도입 — 미시에서 거시로 4분

5차시 회상: 우리 동네의 풍경 변화 (로드뷰·항공뷰)
렌즈 전환 선언: 오늘은 "우리 동네"를 넘어 "한국 사람들 생활 전반"으로 눈을 넓힘
미션 박기: "우리 반 ○○ 영역 전문가가 되기 — 8차시에 다른 모둠에게 알려줄 거예요"

"지난 시간에 로드뷰로 우리 동네를 추리했죠. 오늘은 눈을 넓혀서, 한국 사람들의 생활이 30~40년 동안 어떻게 달라졌는지 살펴봐요. 교통, 통신, 장보기, 놀이 — 네 가지 분야 중에 우리 모둠이 하나를 맡아서 전문가가 되는 거예요. 왜 전문가? 왜냐하면 다음 다음 시간(8차시)에 다른 모둠 친구들에게 '우리가 조사한 ○○은 이렇게 달라졌어'라고 알려줘야 하거든요!"

영역 선택 · 모둠 구성 5분

4개 영역 소개 (각 영역의 핵심 질문 1문장씩)
모둠(3~4명) 단위로 희망 영역 1·2지망 적기 → 중복 시 가위바위보
같은 영역 2모둠 허용 (관점이 달라 갤러리워크에서 비교 재미)

"4개 영역 중에서 우리 모둠이 어떤 전문가가 될지 1지망, 2지망으로 정해주세요. 같은 영역이 겹쳐도 괜찮아요 — 같은 주제라도 모둠마다 주목하는 게 달라서 오히려 재미있거든요. 겹치면 가위바위보!"

23명 / 6모둠 기준. 3~4명 단위.

자료 훑어보기 6분

모둠별 자료집 봉투 개봉 — 사진 카드(앞/뒤)·영상·실물 한 번씩 돌려보기
첫 인상 나누기: "옛날엔 이랬구나!" 감탄/놀람 공유
크롬북으로 QR 영상 1개 짧게 시청

"우와, 버스가 이렇게 생겼어요?" / "공기돌이 진짜 돌이에요?!" / "편지지 처음 봐요"

"지금은 전부 안 외워도 돼요. 우선 어떤 자료가 있는지 훑어보고, 흥미로운 걸 발견하는 시간이에요. 다음 단계에서 본격적으로 기록지에 적을 거예요."

비교 기록지 작성 — 모둠 협의 17분 ★핵심

A3 기록지에 모둠이 협의하여 네 칸 채우기
사진은 원하는 것 1~2장씩 오려서 붙이기
'왜 달라졌을까' 추측은 자유롭게, 여러 개도 좋음
교사 순회하며 막힌 모둠 스캐폴딩

[모둠 비교 기록지 — A3] 조사 영역: ____________

🕑 예전 모습

[사진 1~2장 붙이기]
• 예) 자전거로 등교
• 예) 버스가 드물었음
• 예) 흙길이 많았음

🕒 지금 모습

[사진 1~2장 붙이기]
• 예) 자가용·버스 통학
• 예) 도로가 포장됨
• 예) KTX로 빠른 이동

🔄 달라진 점

• 가장 크게 달라진 것: ________________
• 예) "이동수단이 많아지고 빨라졌다"

💡 우리 모둠의 추측 — 왜 달라졌을까?

(자유롭게 여러 추측을 써도 좋아요)
• 예) "기술이 발전해서" / "멀리 다니는 일이 많아져서"

"'왜 달라졌을까'는 정답이 없어요. 우리 모둠이 자료를 보고 생각한 추측을 자유롭게 적으세요. 여러 개 써도 좋고, 서로 다른 추측도 괜찮아요."

17분 중 앞 5분은 예전/지금 칸, 중간 7분은 달라진 점, 뒤 5분은 추측. 교사가 시간 안내.

발표 준비 — 8차시 갤러리워크 대비 5분

"가장 보여주고 싶은 사진 1장" 고르기 (모둠 합의)
발표 스크립트 간단히: "우리는 ___을 조사했는데요, 가장 놀라웠던 건 ___이에요"
모둠 내 해설자 1명 정하기 (8차시에 자리에 남을 사람)

"다음 주 갤러리워크 때 다른 모둠이 우리 기록지를 보러 올 거예요. 그때 딱 한 마디로 설명한다면 뭐라고 할래요? 모둠에서 의논해서 정해주세요."

마무리 · 7차시 예고 3분

기록지 걷어서 보관 (8차시 갤러리워크에서 그대로 게시)
7차시 예고: "오늘은 여러 증거로 변화를 보았어요. 다음 시간엔 이 변화를 직접 겪은 분의 이야기를 들어봅시다 — 증언"

"오늘 조사한 '달라진 점'과 '왜 달라졌을까'는 정말 잘 생각한 추측이에요. 그런데 이 변화를 직접 겪은 분의 이야기를 들으면 어떨까요? 다음 시간, 선생님이 두 분을 만나뵙고 영상을 찍어왔어요. 기대해 주세요."

8차시 연결 — 이 기록지가 어떻게 쓰이는가

오늘의 산출물은 3번 다시 쓰입니다

7차시: 증언 영상 시청 후, "증언이 우리 기록지의 어느 부분(특히 '왜' 추측)을 보강하는가" 연결 회상용
8차시: 갤러리워크에서 벽에 붙여 해설. 같은 공간에서 중심문장·뒷받침문장 mini-lesson 도입 소재
9차시: 문단 쓰기 때 자료집 사진·기록지 내용이 뒷받침문장의 근거로 사용됨

관찰 평가 포인트 (Formative)

자료집에서 과거의 구체적 모습 3가지 이상을 찾아 기록할 수 있는가
사진·영상·실물 등 여러 증거 유형을 활용하는가 (사진에만 의존하지 않음)
"가장 크게 달라진 점"을 한 문장으로 요약할 수 있는가
'왜 달라졌을까' 추측을 자유롭게 생성하는가 (정답 강박 없이)
모둠원과 의견을 나누며 기록지를 협의하여 작성하는가 (Social ATL)
발표 준비 단계에서 "보여주고 싶은 것"을 선별하여 말할 수 있는가

교사 유의사항

자료집 준비가 이 수업의 80%: 수업 전날까지 4영역 자료집이 완성되어야 합니다. 특히 실물(놀이 영역 공기돌·딱지)은 가능한 한 준비 — 3학년에게 만질 수 있는 증거는 사진보다 10배 강력합니다. 전통놀이 세트는 문구점·온라인에서 저렴하게 구매 가능.

모둠 운영

3~4인 모둠은 역할 자연 분담 (자료 훑는 사람 / 기록 쓰는 사람 / 사진 고르는 사람)이 되도록 안내
같은 영역 2모둠 — 갤러리워크에서 "같은 주제 다른 접근"이 드러나도록 유도 (경쟁 아닌 상호 보완)
크롬북은 보조. 주가 아님. 영상 1개만 보는 용도로 제한 — 자유 검색은 산만해짐

시간 관리 — 17분 비교 기록지가 가장 위험

중간 8분 지점에 "이제 달라진 점 칸으로 넘어갑시다" 전체 안내
"왜 달라졌을까"는 남은 시간에 비례해서 운영 — 시간이 부족하면 짧게 (본격은 7·11차시)
예전/지금 칸에서 시간을 과도하게 쓰는 모둠 — "사진 2장만 붙이고 넘어가자" 부드럽게 개입

'왜' 추측 운영

3학년에게 "왜 달라졌는가"의 정답을 강요하지 않음 — 답을 찾는 게 아니라 추측하는 경험이 목표
아이가 "몰라요"라고 하면 — "그럼 상상해봐. 혹시 ~때문일까?" 스캐폴딩만
이 추측은 7차시 증언으로 검증되고 11차시 전환 차시에서 다시 돌아옴 — 지금은 씨앗만 뿌리기

영역 선택 팁

놀이 인기 예상 — 겹치면 가위바위보, 패한 모둠엔 "놀이 다음으로 재밌을 건 뭐?" 유도
통신 영역은 덜 친근할 수 있음 — "공중전화 써본 적 있어요?" 자극 질문으로 흥미 유발
6모둠 / 4영역이면 2영역이 2모둠이 됨 — 자연스러움

차시 연결

5차시

우리 동네 과거 추론

→

6차시 (현재)

분야별 비교 조사

→

7차시

증언 수집

5차시 "미시 렌즈: 우리 동네" → 6차시 "거시 렌즈: 한국 생활 전반, 여러 증거 종합" → 7차시 "증언: 변화를 겪은 사람의 이야기"